疫情下的自由工作者

這次疫情下，各行各業大受影響，不少商店及公司都關門大吉。翻譯行業也不好受，動輒百多人聚集的國際會議絕對是感染高危活動，不少專做大型會議的前輩都因活動取消而停工，或有限度地在家做遙距口譯。自由工作者一向工作量及收入不穩定，受肺炎這類突發事件的打擊也比一般打工仔大。
鈴木的工作主要是口譯、筆譯、寫稿及教學，口譯工作其實由反送中運動開始已經大幅減少，都習慣了所以沒什麼大分別嘿 寫稿工作被叫停，但幸好筆譯沒太大影響，還有新客戶找上門；教學方面擱置了開私人課的計劃，只繼續教授大學課程。

整體來看，我算是比較幸運的自由人，不用口停手停吃西北風。不過因為大學轉了網上教學，工作量起碼增加了一倍，所以工作時數比疫情之前有增無減 在學校上課的話，可以走到學生身邊看看他們寫的答案，寫得不好或寫錯了都可以即時糾正(初級學生很多時寫錯也不自知)。視像教學的話，老師只可提供正確答案給學生自己比對，難免會覺得不安(對，是身為老師的我覺得不安)。於是想了一個折衷的辦法: 平時只會檢查學生有沒有做作業，改掉一些明顯錯處，請他們自己對答案；現在則要求學生拍下作業其中幾頁發過來，替他們仔細看一遍，然後回電郵指出他們哪裡寫錯，正確答案是什麼。

進行課堂活動也是一大難題。以前準備A、B兩個情形就好，堂上分好二人一組，一個A一個B，簡單也容易控制。可是視像教學的設定是隨機分組，分好之後才派情境卡會混亂又花時間。預先分組呢? 當天可能有同學缺席，那麼又要重新分配... 最後決定還是自己多做一點，人人不同情境，然後逐一預先email給學生，那麼怎樣分組都不會有重覆的問題。不過即使有萬全的準備，在執行上還是跟面對面的課堂沒法比。在教室，走到學生旁邊就可以聽到他們的對話，同學有疑問亦可以即時舉手，所以進行活動期間差不多每組都照顧得到；但在ZOOM上分組就等於各自進入了一個獨立房間，老師要不斷出出入入去看同學的情況。而且終究電腦和網絡是最大伏兵，好幾次進出分組房間和結束討論時被送到不知哪裡去，好不容易才弄回主課室；也有同學反映上課期間會有delay或lag機的情況出現。

老師辛苦，其實學生也辛苦，付了昂貴的學費，卻換來效率低幾級的的學習環境。不過沒有人預計到肺炎這個大變數，幸好大家都很包容，上課積極認真，下課後又會主動發問，所以老師也表示老懷安慰(?)

隨著學期結束，考試過後應該會空閒些吧？而且疫情開始緩和，終於可以動手準備之前擱置的私人課，還要重拾停了好幾個月的翻譯訓練..

所以結論是
肺炎害我變得更忙(哼)